如何建设校园VR/AR素材整合平台

　　作者/高焕堂(台湾VR产业联盟主席、厦门VR/AR协会荣誉会长兼顾问)

　　摘要：以全国性的校园整合平台为例，说明如何规划这种平台，一方面支撑VR/AR产业内容的多样性发展，也同时激发校园师生的创新潜能，并期待校园的师生既是VA/AR内容(和 App)的用户，也是VR/AR素材的创作者。

　　关键词：VR;AR;校园;整合

　　引言：促进校园与产业的协同创新

　　在2018年7月的《如何建构VR产业的全生态》文章^[1]里，曾经说明了如何设计“去中心化”VR(含AR)素材平台，结合区块链技术来保护VR/AR素材IP，推广有互信的IP交易，大幅促进VR/AR生态的蓬勃发展。本文则以全国性的校园整合平台为例，说明如何规划这种平台，一方面支撑VR/AR产业内容的多样性发展，也同时激发校园师生的创新潜能，并期待校园的师生既是VA/AR内容(和 App)的用户，也是VR/AR素材的创作者。

　　1 建立“行业性VR/AR素材”平台

　　当我们从VR/AR产业供应段的素材而观之，除了美术(A,Artificial)素材之外，还有行业(R,Real)素材。然而，行业素材依赖行业知识，出自行业专家(如教授)之创新，或者是学校团队的共同创新，由于著作权(IP)的归属因素，这些R素材往往不能全部集中于一个“中心平台”上。那么，我们又如何能够整合各校园里的R素材，并促进共享，来支撑和加速VR/AR内容开发呢?

　　这个议题的化解方式有许多，其中之一就是: 花与花盆的概念。也就是大量复制花盆，赠送给所有专业人员去种花。于是所有校园里各行业的老师和学生们，都可以使用这花盆种出各行业的花(即行业R素材和内容)。同一套花盆模版几乎无成本大量复制到所有的校园里!

　　这花盆就是我所提出的行业R素材(软件)平台，而复制花盆就是复制这个R素材(软件)平台。相对于“中心平台”，这个花盆就是“区域平台”。在实施上，“中心平台”可以落实为公有云，而校园的区域平台可以落实为私有云。其中，“中心平台”只有一个，但可以低成本大量复制“区域平台”。

　　兹拿Android为例，谷歌公司(Google)的云平台就是其“中心平台”，而Android 则是其“区域平台”。谷歌开发一套花盆(软件)，免费提供给全球App开发者，开发出很多App(花)。

　　此时，谷歌的基本商业模式是：低成本大量复制花盆(Android软件)，通过软件API来框住花(App)，吸引全球App开发者(种花者)来购“中心平台”的产品和服务(如谷歌商用地图)。所以Google的商业策略是: 大量免费复制“区域平台”软件(Android)，努力充实中心平台的收费服务。区域平台复制愈多，中心平台的收益就愈大。

　　2 “中心平台”与“区域平台”的区别

　　首先，我们必须分辨一下“行业R素材”本身与行业R素材“平台”之关系。因为行业R素材有程序代码(软件)，而区域平台(软件)提供框架(Framework)及接口(API)来调用R素材的程序代码，也就是R素材程序代码会继承(复用)平台框架的程序代码。因而所有素材都会受(框)制于平台框架，而呈现出一致的格式。就如同所有App(软件)都受制于Android平台框架(软件)一样。这种区域平台软件，可大量(几乎无成本地复制)赠送给各学校和企业。然后，由中心平台掌握平台框架和APl，间接框住所有R素材，呈现出一致格式和有机次序。

　　接着，再仔细分辨“中心平台”与“区域平台”的区别。中心平台是一套平台软件，安装一个云端服务器(Server)上，然后联结各学校的区域平台。而R素材“区域平台”则是一套平台软件程序代码，免费复制赠送给各地的学校或企业，安装于各校园或企业的云端服务器上(如图1)。

　　由于许多R素材版权(IP)属于学校，不会轻易上传到中心平台上，只能上传到自己的云端服务器的R素材平台上。所以，开发一套平台软件程序代码、免费复制赠送给各地的学校，安装于各学校的云端服务器上，是一条可行有效之路。

　　3 如何设计“区域平台”的架构

　　一开始，我们可以从$(金钱)流向来寻觅平台(Platform)的关系人(Stakeholder)。平台就像花轿，它有4种关系人：抬轿者(加盟者)、轿主(盟主)、轿顶上的乌鸦(买主)和麻雀(用户)。从$(金钱)的流向而观之，花轿打造完成之后(执行时期)，最典型的$模式是：买主给$，盟主分$，加盟者拿$，用户免费。如果花轿用来装物，而非装人。从物而观之，物可分为3类：花轿本身、(物的)成品、(物的)素材。例如，素材平台(花轿)、VR/AR内容(成品)和3D素材模型(如图2)。

　　从时间(Time)轴线而观之，首先盟主知识先进入开发者的头脑里，成为平台软件产品(花轿)的主要内涵。然后买主和抬轿者的知识才进入，最后才是使用者的交互(输入)数据(如图3)。

　　现在来看看这些来源、时间不同的需求知识之间的关联性。由于盟主只有一位，但买主愈多，对盟主愈好。同样地，抬轿者愈多，对盟主愈好。用户愈多，对盟主愈好。所以，“平台的开发者”只需要撰写一份程序代码来表达“盟主”的需求知识。然而，“应用/素材开发者”却需要撰写许多份程序代码来表达不同“买主或抬轿者”的需求知识(如图4)。

　　例如，谷歌公司的Android平台开发者只需要撰写一份Android源代码来表达盟主的需求知识即可。其支持全球各地的众多“Android App应用开发者”来替全球各地的买主撰写数以百万计的App程序代码，以表达不同买主的需求知识。其中，身为盟主的企业只需要开发一套“区域平台”软件，并定义强势接口(API)，而形成一套“R素材区域平台”软件框架。 然后，将这套区域平台软件源代码赠送给全国各学校，安装于各学校的云端服务器(Server)上，成为一个“R素材区域平台”了。这让各学校的师生将其众多行业R素材和VR/AR应用内容上传到各学校的“R素材区域平台”上(如图5)。

　　这些各学校的“区域平台”都可以通过网络与“中心平台”相互联结。于是，各校园的VR/AR素材整合平台就设计完成了(如图6)。

　　4 学校云端“R素材平台”的实践范例

　　各学校的R素材“区域平台”可以建置(安装)于任何服务器(Server)上，然后再开发一些行动App，让学校师生们安装于个人的手机上。学校师生们就能通过这些App来存取或观看平台上的R素材了(如图7)。

　　在这里，兹举一个比较特殊的实践案例，就是把“校园VR/AR素材平台”建在腾讯云(QQ Cloud，简称QQC)上。其架构是: 微信小程序 + QQ云 + R素材框架(Framework) = R素材区域平台。这是一种Docker-based的云平台，由盟主预先开发一套R素材框架软件，并打包成为Docker镜像(Image)。学校只要向QQC租用Docker集装箱(容器)，容器自动将R素材框架(即Docker镜像)安装于Docker容器内，自动执行起来。各学校可以在自己租用的Docker集装箱(即学校区域平台)里添加管理性软件程序，来操作“R素材框架”软件，管理该校自己的R素材。各学校、各科系或师生个人皆可在学校允许下，撰写各自的微信小程序(SP)，通过像XmpSJ等云框架和浏览器来呈现自己创作的VR/AR素材(如图8)。

　　于是，全世界皆可通过微信(+小程序)来观赏各学校“R素材区域平台”里的VR/AR素材作品了。也就是让全世界都能以3D无框形式沉浸于各学校师生的作品中，欣赏其丰富情感和动人情怀。VR/AR技术不仅仅是给来看我们的作品而已，更重要的是给“作品创作者”以前所未有的媒体技术，更充分完美地传达我们的心灵和情怀。同样地，VR/AR也不仅仅是学生的学习工具而已，而是老师教学、传授知识、交流智能、传承技艺经验的全新利器。

　　5 结语

　　本文以大专学校为例，说明如何开发一套“R素材框架软件”，赠送给各学校来安装其私有云上，让学校师生们通过移动App来存取或观看平台上的R素材。当学校区域平台里的R素材逐渐丰富起来，就能通过“中心平台”来进行素材的IP(授权)交易了。

　　这种“去中心化”的素材平台，结合区块链技术来保护其IP，将大幅促进VR/AR全生态的蓬勃发展。

　　参考文献：

　　[1]高焕堂.如何建构VR产业的全生态.电子产品世界,2018(7):85

本文来源于科技期刊《电子产品世界》2019年第3期第33页，欢迎您写论文时引用，并注明出处