研讨实践教学改革 电子设计工程师认证与教学结合更紧密

　　中国电子学会电子设计工程师认证项目办公室主任 戴茗

　　为提高电子信息专业在校学生的实践动手能力，缩短高校毕业生自身素质与用人单位要求的差距，中国电子学会组织实施了电子设计工程师(EDP)专业技术资格认证项目。11月28日-30日，由中国电子学会主办的“第二届全国电子信息校企合作实践教学研讨会暨电子设计工程师认证工作年度总结会”在湖南湘潭召开。在本次会议期间，中国电子学会向已获得电子设计工程师认证考试中心资格的国内院校授予了牌匾和资格证书，同时进行了首届实践教学成果评审工作。

　　来自全国各高等院校从事实践教学工作的院校代表及相关企业代表200余人出席了本次会议，并就高校实践教学改革的议题进行了广泛深入的研讨及交流，会议的一个重头戏是进行实践教学成果的评审，从初期申报的实践教学成果中筛选出近80件作品参加了复审及终审，复审采用专家评审及代表评审相结合的方式，最终评选出一等奖、二等奖及三等奖，在会议的最后为获奖选手颁了奖。

　　建立新的教学理念，培养学生的学习兴趣

　　电子信息产业是我国的支柱产业，工业化和信息化相融合是我们参与全球竞争的必然选择。随着中国经济的增长和国际竞争的加剧，电子信息产业对人才的需求也在不断提升，培养符合企业需求的高素质人才已成当务之急。

　　由于历史的原因，目前各高校培养出来的学生很难直接满足企业与市场的需求。为此，各高校都在探索和尝试进行实践教学改革，本次实践教学研讨会以实践教学成果评选为契机，汇集了各高校近几年众多实践教学改革的经验并进行交流及研讨，寄希望于各学校通过交流，能够努力汲取其他院校好的实践教学方法并为其所用。

　　人才培养是个长期的过程。其中教育理念是人才培养的主导，因人施教是根本。本次实践教学成果评选将符合当前实践教学改革的总趋势，符合培养对象的实际水平，有利于学生实际动手能力的培养，有利于学生工程设计能力的培养，有利于学生创新意识的培养，有利于学生主动学习的发挥空间，有利于学生学习趣味的培养作为评选的理念及首要条件。

　　某院校实训中心负责人告诉笔者，目前的大学生很多沉湎于网络游戏，学校的首要任务是将他们的兴趣从网络游戏引导到实验室，关键点就是兴趣的转移，当他们在实验室找到新的兴趣点时，就会从要你学习到我要学习;当学生有了学习的兴趣，老师的教学引导就变得非常重要了。如何培养学生的实际动手能力，培养学生的工程实践能力，是摆在教师面前的新任务。

　　高校教师工程实践能力亟待提高

　　目前大部分的高校教师都是从院校到院校，缺少企业及工程实践的经验。很多教师由于长期教一、二门课，知识水平及将专业知识综合运用及融会贯通的能力都很欠缺，这样的教师是很难培养出具有工程能力的学生的。笔者曾举办过多期旨在培养教师综合知识的运用能力及实际动手能力的培训班，培训班从最基本的焊接开始，在一周的时间内要求被培训学员完成一个简单的小系统部分设计、硬件、软件调试等，培训结束后进行电子专业综合知识及实际操作考试。在培训中发现，即使最基本的焊接工作，也有相当部分的教师(尤其是年轻教师)不能很好的完成，电子专业的老师甚至不能正确的认识电子元器件，不会用电烙铁。这种专业水平的教师是很难培养出高水平的具有工程实践能力的学生的。

　　笔者曾与河海大学的教师进行了深入探讨，河海大学的教师与其他院校的教师的最大不同点就在于，他们的教师大部分都是具有工程实践的背景，甚至很多教师是在企业或研究机构干过10年以上的工程师，他们的思维习惯及教学方法完全与工程实践相结合，这就使他们教出来的学生进入社会后能够很快被企业认可。

　　认证与实践教学结合，助院校提高实践教学水平

　　要提升中国电子设计人才的综合素质，一个关键的步骤就是要建立一套客观的人才评价标准系统。由中国电子学会推出的电子设计工程师认证的目的就是要建立一套既符合高校目前的实际水平，又接近于市场需求的评价体系。从目前已经进行的全国18个省市50多个院校2500余名考生的考试情况可以看出，这个目的基本能达到。电子设计工程师认证与高校综合实践课相结合，该认证采用开卷考试的方法，着力于考查学生专业知识的综合运用能力，及学生实际解决问题的能力。从学生的考试成绩中能够清楚地反映出学校教学水平的差距，通过找出和努力缩小这种差距，能够很好的促进学校实践教学水平的提高。

　　全国大学生电子设计竞赛是高校电子信息领域一个比较有号召力的赛事，但是受惠的学生数量毕竟有限，而认证正好弥补了这个缺陷。

　　将企业需求纳入认证

　　由于中国大部分院校的实践教学水平与市场的需求都有很大的差距，所以目前的认证也主要着眼于初级水平，希望随着学生水平的提高，使认证真正达到或者满足社会的需求。

　　在电子设计工程师初级认证的基础上，学会本次开始着手推出与市场需求结合更紧密的认证：电子设计工程师——板级专业方向认证，在本次研讨会之前，进行了第一期的师资培训。本次培训的教师及专业考试题目大部分来自企业一线，但考下来发现，这些题目对院校教师有相当的难度，甚至是老师从来也没有见过的题目，而这些内容正是来自企业一线的需求，这些需求教师尚且达不到，如何培养学生?

　　通过培训教师，逐渐提高教师的实践水平，从而提高大学生的实践水平是认证的目的之一。中国电子学会希望通过认证逐步缩小企业需求与教学之间的差距，从而服务于企业，服务于社会。